je veux participer avec vous. comment?

bonjour a tous,

j'aimerai bien discuter du problem de l'enseignement de lecriture creative au lycee , que pensez vous?

j'étais très heureuse de trouver un site qui répond à mes interrogations professionnelles.Malheureusement le forum n'est qu'un terain des bagards.

bjr!je vois qu'on parle ici et là de cours,de documents,d'approche par les compétences et j'en passe,mais il n'y a- t -il pas un petit coin où on parlerait de problemes de "vacataires"?! des "batons ds les roues" ke le systeme algerien inflige à ceux-ci??!!je ss vacataire,et j'enseigne au secondaire,g eu mn diplome à 22ans,g enseigné au moyen la meme année,sans avoir passr de concours,puis,à defaut de postes libres,g chomé pendant un an,l'an passé g enseigné au lycée,mais comme vacataire puisk'il n'y avait pas de concours,juske là tt va bien....le concours de PES est prévu pr le mois d'octore,ce ki,normalement,me permetterait d'etre enfin "stagiaire",et par la suite,etre titulariser!ce ki est un reve ki ne se réalisera peut etre jamais puiske pr le lycée,il faut un bac plus 5 !!!et oui,ce ki,après tant d'attente du concours,le systeme m'a foutu un sacré coup au moral!!3ans à attendre d'etre PES sans le devenir!!!!prk donc notre algérie rend-elle difficile la vie de ses jeunes???!!!!!!

Il ne faut jamais perdre espoir ,viendra le jour certainement ou tu réaliseras ton reve d'enseigner.Et a ma connaissance le concours est destiné à ceux qui ont une licence de français issus des universités donc 4 ans d'études , ceux qui qui ont un bac plus 5 sont recrutés directement sans passer par les concours , ce sont les étudiants des differents ENS , donc ne t'inquietes pas , tu passeras le concours si y a concours et bonne chance .Un conseil essayes d'éviter d'utiliser le texto et le langage sms dans tes ecrits lors du concours

bjr jamel,ça réchauffe vraiment le coeur de savoir qu'il y a des gens qui nous écoutent, nous vacataires et suppléants,(meme si je ne sais pas vraiment qui tu es),je te remercie pour ta réponse si rapide,pour ton soutien,et pour ton conseil,( ne t'inquiete pas,je n'utilise pas ce langage sms avec un stylo,mais seulement avc un clavier,celui de l'ordinateur ou du tel),merci encore et bonne journée!

Durant mon cogé de maternité, on a fait appelle à une licenciée en français!!! pour assurer le cursus de mes élèves pour 3 mois!
A ma reprise je me retrouve avec des élèves qui ne savent articuler le moindre mot en français et qui me demandent de leur expliquer en arabe! Et la bonne nouvelle c'est qu'elle a achevé le programme sans aborder le moindre cours de comprehension, et sans activités d'expression.

bonjour je suis nouvelle dans le domaine j'ai travaillé seulement pendant le dernier trimeste de l'année en cours et j'ai remarqué que le programme est trés bien fait mais malheureusement le niveau des élèves est vraiment trop bas alors je voudrais savoir est ce que on est obligé de respecter à la lettre le programme ou bien pouvons nous faire quelques exeptions des fois pour consacrer par exemple une seance à la congugaison ou des trucs comme ça .merci de me donner votre avis .

En principe vous le devez. Connaitre les lacunes des élèves et y remédier.C'est à partir de l'évaluation diagnostique que sont determinés les apprentissages. Mais cette histoire de l'état d'avancement des programmes, et maintenant les séances de 45mn, vous lient les mains. Vous n'aurez pas le temps de vous consacrer réellement à relever le niveau. Seleument, il faut ouvrir de temps en temps des parenthèses qu'il faudra refermer aussitot sur certains points de langue. Surtout choisir des textes courts et faciles à lire
Bon courge

Bonjour!
Ecoutez-moi bien chère collègue! Si vous gaspiller votre sacré temps à faire de la conjugaison ! Au lieu de créer en classe une atmosphère d'échange positive pour motiver vos apprenants! En leur offrant la documentation necessaire A quoi bon sont faits les Enseignants des cycles précedents (primaires et CEUM). A mon avis! c aux élèves d'améliorer leur niveau et d'etre à la hauteur des savoirs transmis de la part des profs tel est le cas des anciennes générations!
Meme si vous leur préparez des cours de conjugaison, ils vous demanderont plus! Pourquoi? Parce qu'ils ne sont pas initiés à la recherche documentaire c vous qui faites tout! Ils deviennent passifs et exigeants!
Vous serez pour eux la réference parfaite! Au moment où c à eux de se motiver pour leur bien!
Etant prof veillez à achever votre programme dans les délais.

bjr, je suis une nouvelle prof je sais pas comment faire aux premières séances? quand est ce que je commencerai le programe?merci de me répondre

Ne vous inquietez pas , vous avez les collegues de votre etablissement, il t'aideront a commencer

salut,je suis enseignante en formation et j'attends vos aides en ce qui concerne mon mémoire.mon thème tourne autour l'apprentissage des langues(maternelle et étrangère) la différence qui existe surtout sur le plan neurophysiologique. merci.

je vous remercie mesieurs pour vos répliques car de la discussion jaillit la lumière et que pensez vous de l'approche communicative dans un contexte algérien surtout que le français n'est pas une langue seconde

dans le moyen en enseignant le français l élève trouve certaines difficultés surtout dans la production écrite alors ma question est la suivante comment l enseignant peut intervenir dans ce cas rt y a -t-il cette écriture créative .j'aimerais bien eclaircir ce sujet surtout par les enseignants je vous remercie

salam.
la production écrite est le résumé d'une séquence d'un dossier ou bien le compte rendu de la fin de la semaine,voilà à ce que je vois l'identification de la production écrite.en ce qui concerne l'écriture créatative,comme si tu veux dire est-ce qu'on invente une écriture?cette écriture est-elle adaptée avant ou non?si oui y a pas de problème au niveau de ta classe.

Il n' y a pas que l'écrit qui pose problème, l'oral aussi,et l'oral qui est une étape utile et essentielle pour arriver a produire un écrit n'est pas prise en charge dans nos classes.Pourtant les activités d'écriture ne manquent pas , y a des séances d'entraînement à l'écrit , des exercices qui peuvent mener l'eleve a produire des phrases puis des textes .
A mon avis l'écriture créative dont vous évoquiez est loin des préoccupations des enseignants car au collège on est au stade encore de l'apprentissage de la langue .Et le français n'est plus comme avant , c'était la langue parléé dans la rue , à la maison à la télé et partout ,actuellement c'est pas la cas même a la telé on ne peut suivre un film en VO en français le sous titrage en arabe a remplacé l'écoute de la langue cible .Donc l'écriture créative au collège c'est utopique pour le moment.L'enseignant n'as pas las moyens ,necessaires pour amener les eleves à créer du moment que nos apprenants sont démotivés .Mais revons de voir un jour un jour un Malek Haddad renaître de nos écoles mais c'est pas évident avec cette société matérialiste .Alors fumons du thé et restons eveillés

Chere Selma pour réussir cette écriture créative! Il faut former un Esprit créatif ! Mais comment? Savez-vous que l'élève est enfermé dans une classe didactique qui n'est pas rentable pour toutes les activités? Oui, désormais parfois la classe bouleverse l'élève cet etre humain avant tout! Voulez-vous qu'ils vous decrive une rose, alors qu'il ne l'a pas touché et/ou planté?
Quand est-ce que l'école Algerienne avec un grand A, prend soin du profil psyco-socio-affectif de ces etres Humains!

bjr qui peut me me donner des eclaircissements sur ce sujet merci.

Quel est ce blocage et quelle est cette langue cible?

les blocages ceux sont les difficultés que rencontre chaque élève apprenant une langue étrangère.et la langue cible c'est la langue étrangère ou langue 2 (le français)

prends contact avec les membres du site via le tchat, on te fournira des explications, c'est une occasion pour alimenter un débat constructif et fructueux

Excuses votre post a été supprimé par erreur de manipulation,essayez de le reposter sur le forum .Excuses encore une fois

Quelle est la methode d enseignement de lecture la plus adaptee en algerie

salam.je vois qu'une seule méthode adaptée en algerie sur tous les cycles de l'enseignement.la méthode classique. et qui n'a jamais été améliorer durant toutes ces années.lect magistrale,lect silencieuse,lect des élèves sans analyser les textes lus.la lecture comme on dit c'est la charnière entre l'oral et l'écrit.

Merci orateur pour votre réponse. J'aimerais savoir si vous êtes professeur dans un lycée? Si oui dans quelle ville? est-ce que vous pensez que c'est uniquement une question de disponibilité de matériel ou est-ce que la formation y joue un rôle? Par ailleurs pensez-vous qu'avec l'utilisation d'un document sonore la compréhension serait améliorée? Merci à vous et à tous ceux qui apporteront leur contribution à ce travail pour un meilleur enseignement de la compréhension orale.

la disponibilité du matériel est une cause parmi tant d'autres ,sous d'autres cieux dans l'apprentissage d'une langue étrangère,le matériel sonore a savoir radio cassette recorders data show et tv sont la pour la compréhension orale car il s'agit de s'exprimer dans la langue étudiée sinon pourquoi l'a t on appelé compréhension orale . Chez nous les enseignants ne laissent pas les apprenants s'exprimer , on monopolise la parole, on devient trop bavard en classe .mais on n y peut rien c'est ainsi les eleves n ont pas acquis au primaire et au collège le nécessaire pour pouvoir parler cette langue ne prenez pas Alger comme exemple ce n 'est pas la réalité et en plus a Algerr ce n 'est que dans quelques quartiers sinon le français est pareil partout . mais ne n'affolons pas ce n'est apres tout qu'une langue etrangere

Bonjour à tous, je sais que beaucoup d'entre vous sont des enseignants au lycée. j'espère que vous allez pouvoir m'aider. je voudrais savoir quel manuel de français repésente sur sa couverture la photo de la tour Eiffel. Répondez s'il vous plait c'est trés imporant. merci

Le manuel de la 3 eme as Lylia . La version numérique est disponible contact via le site pour l'envoi

Bonjour, je suis étudiante en magister 1 de didactique et j'ai choisi pour thème l'activité de compréhension orale en FLE. Je cible le secondaire et je suis encore à la phase embryonnaire. Bref, je suis en train de faire une pré-enquête pour bien justifier ma problématique et j'aimerais savoir si vous, enseignants du secondaire utilisez le document sonore ou audio-visuel pendant vos cours, si non pourquoi? quelles en sont les contraintes? Si oui, est-ce que vous remarquez que les élèves s'intéressent mieux aux cours? Comprennent-ils plus facilement? Est ce-que vous avez par ailleurs recours à quelque stratégies tels que l'écoute multiple, le travail en groupe? Enfin estimez-vous qu'on peut parfaitement enseigner cette activité sur la base de textes écrits (lecture par exemple)? Merci d'avance, chers professeurs. Vos réponses même brèves, me seront d'une aide précieuse.