Capacités et objectifs d'apprentissage à prendre en charge

Capacités

Objectifs d’apprentissage à l’écrit

Retrouver les différents niveaux d’organisation d’un texte.

• Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication.
• Repérer la structure dominante du texte.
• Repérer les énoncés investis dans la structure dominante.
• Repérer la progression thématique.
• Retrouver les facteurs assurant la cohésion du texte.
• Séquentialiser le texte pour retrouver les grandes unités de sens.

Elaborer des significations

• Identifier les informations contenues explicitement dans le texte.
• Distinguer les informations essentielles des informations accessoires.
• Regrouper des éléments d’information pour construire des champs lexicaux.
• Expliquer les ressemblances ou les différences à plusieurs niveaux (emploi des temps, focalisation, diversité des énoncés : description, énoncés au style direct et indirect…).
• Expliquer l’influence des constructions syntaxiques sur le texte.
• Repérer les marques de l’énonciation.
• Interpréter un schéma, un tableau ou des données statistiques.
• Expliquer le rapport entre le linguistique et l’iconique.
• Distinguer le fictif du vraisemblable, du vrai.
• Mettre en évidence l’implicite par la connaissance du contexte.
• Etablir des relations entre les informations pour faire des déductions, des prédictions.

Réagir face à un texte.

·         Se construire une image du scripteur.

·         Prendre position par rapport au contenu.

·         Découvrir l’enjeu discursif.

·         Justifier la transparence ou l’opacité du texte.

·         Evaluer le degré d’objectivité (ou de subjectivité) et le   justifier.

·         Juger du type de rapport que le scripteur entretient avec le lecteur.