Planification d 'une séquence d'apprentissage

PHASE DE PREPARATION

1. Définition des besoins

2. Planification du projet

--analyse des besoins

(1 heure)

1. Expression orale :

imprégnation, négociation, objectifs et critères de réussite, préparation matérielle ( besoins ) , répartition des tâches...

2. Evaluation diagnostique : (identification des pré requis indispensables à la réalisation du projet et/ou de la séquence)

3. présentation de la situation problème : (sujet de l’expression écrite par exemple)= production écrite de départ

--sélection des objectifs d'apprentissage

--détermination des contenus discursifs et linguistiques

--choix des modalités de fonctionnement (en groupe classe, en sous groupes, en binôme, en individuel)

--sélection des supports

PHASE DE REALISATION

1. Cueillette et traitement de l'information

(2 heures)

-- Etude d’un premier texte-support : Hypothèses de sens et vérification, analyse thématique et mise en évidence des particularités discursives, textuelles et linguistiques du type de pehte , test de ckmpréhension)….

-- Moment d'exppession orale librd (prolongement du texte)

-- S)tuation d’intégration partielle (travail de maison) : analyse d’un second texte par les élèves (grille de lecture , plan, résumé du texte ..

Phase da compréhension : 2ème séance

-- Correction collective du test d ’évaluation,

-- Formalisation : explicitation des particularités textuelles et linguistiques,

-- lecture oralisée * travail sur le code et sur la prosodie .....

-- Expression orale

3.Produit final ou présentation

PHASE D'INTEGRATION

1. Objectivation
 

(3 heures)

-- thématique, relationnel, champs sémantiques et champs lexicaux, formation des mots etc...

-- Situation d’intégration partielle en fin de leçon

Grammaire / orthographe/conjugaison

Démarche inductive

Situation d’intégration partielle en fin de leçon

 

3. Planification des objets d'évaluation
 

(1 heure)
 

-- Correction des tests d’évaluation (grammaire et lexique ) + autres exercices de remédiation et de consolidation.
 

(1 heure)

--remise des copies aux élèves (production de départ)

-- Elaboration ou présentation de la grille d’évaluation

-- auto-correction en classe et/ou co-évaluation .

Amélioration de la production de départ (= production intermédiaire)
 

(2 heures)

-- Exercices de préparation à l’écrit

-- Techniques d'expression écrites et orales

Amélioration collective d'une production d'élève

compte-rendu de la production intermédiaire
 

(1 heure)

--Liaison avec la séquence précédente et avec la séquence à venir

-- activités diverses : Mises au point, lecture et montage de textes, projets individuels ou collectifs , débads, lectures complémentaares….