Le document histotique

1-   lancement du projet :

 a) Présentation du projet sous la forme d’une situation problème :

 «  Dans le cadre de la Commémoration d’une journée historique (1er mai, 8 mars, 1er novembre) réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans la bibliothèque de l’établissement «  

 B) Problématisation générale :

*Anticipation sur le contenu et la forme du support à produire afin de faire émerger les représentations mentales et de déterminer les acquis mais aussi les difficultés des élèves.

      -Qu’est ce qu’un dossier documentaire ?

     -Qu’est ce qu’une fiche de synthèse ?

     -Que rechercher ? Pourquoi ?    

     C) négociation collective :

          * Définition du contexte de communication

•             A qui est destiné le dossier documentaire ?

•              A quoi va-t-il servir ?

•              Qui va élaborer le contenu ?

•              Quelle forme lui donner ?

· choix du thème, du contenu et de la forme du produit final

D) Evaluation diagnostique

* Proposer aux apprenants un document historique suivi d’un questionnaire

 Exemple :   Que savez-vous   sur le 8 mai ? Ou le 1er novembre ?

   2-Mise en projet :

a)           recherche idées et documents

b)           mise en chantier

   3-Mise en œuvre :

      - Séquence1 : Présenter un document historique

     - Séquence2 : choisir un document historique : émettre une critique interne et externe

     - Séquence3 : synthèse de documents historiques

 SEQUENCE I :   Présenter un document historique

1-         Compréhension :

 A) A L’écrit :

• - Identification d’un document historique

• - Repérage des informations concernant l’événement

• - Distinction entre l’événement historique et les observations et les commentaires du scripteur

• - Distinction entre personne et personnage

•  -Détermination de la structuration du texte et son organisation logique, chronologique, énumérative pour en déterminer la progression

 B)    A l’oral :

-   Ecoute de témoignages sur des éléments historiques

-   Prise de notes

 Expression :

        A l’écrit :  

• -   Résumé d’un texte historique

• -   Faire le plan d’un texte historique

• -   Elaboration d’un questionnaire sur un événement historique choisi dans le cadre d’une enquête

               A l’oral :

•  Evoquer un événement ou un personnage historique

•  Susciter un débat sur un événement historique

3- Les activités de langue(   à titre indicatif)

•  La progression thématique

•  champs lexico sémantiques

•  les temps : le présent de narration, le futur historique

• les indicateurs spatio-temporels

• les marques de l’énonciation

4- synthèse : retour au projet pour réinvestissement et mise au point

5- Evaluation formative

                        - Elaboration progressive de la grille d’évaluation

                        - repérage des dysfonctionnements et rémédition

6- Elargissement :

                         - Etude de poème ou de chansons engagées.

 

Séquence 2 : choisir un document historique : émettre une critique externe et interne

1)                         Compréhension :

A l’écrit:

- juger de l’objectivité du scripteur 

- comparer les informations concernant l’événement à ce qu’on sait déjà (y a-t-il une information nouvelle – une information différente

- distinction entre le vrai et le vraisemblable

-se construire une image du scripteur

A l’oral :

-Ecoute d’un document historique et émission de critiques

 2) Expression :

A l’écrit :

-Critique d’une affiche informative relative à une période historique donnée

-    Compte rendu critique d’un document historique (technique d’expression à l’oral et à l’écrit)

 A l’oral :

- donner son point de vue sur un événement ou un personnage historique

-interpréter une carte historique

3- Les activités de langue (   à titre indicatif)

 

                        - les modalités appréciatives

                        - les modalités à visée argumentative

                        - appréciation et jugement

                        - l’antonymie

                         4- synthèse : retour au projet pour réinvestissement et mise au point

5- Evaluation formative

                        - Elaboration progressive de la grille d’évaluation

                        - repérage des dysfonctionnements et remédiation

6- Elargissement :

                         - Etude de textes poétiques.

                              Séquence 3 : faire une synthèse de documents historiques

1)   Compréhension :

 A l’écrit :

- proposer plusieurs documents historiques traitant du même événement en vue d’en faire une synthèse

- comprendre et interpréter des documents historiques

- comparer

- faire un plan

- résumer

A l’oral :

- Ecoute de plusieurs témoignages, identifier le thème et repérer les convergences et les divergences

2)   Expression :

 A l’écrit :

-Etude de plans de plusieurs documents historiques (ex plans de batailles)

- Etude de plans de plusieurs documents historiques pour en faire un seul plan pour la rédaction d’un texte historique

- transformation d’un texte long extrait d’un document pour en faire   une page de manuel scolaire

- synthèse d’informations par regroupements de données

- synthèse de documents (technique d’expression)

b) A l’oral :

         - écouter des documents et en faire la synthèse      

 - animer une discussion historique sur un événement donné ayant eu lieu dans votre région

3)    Les activités de langue :

         Choix des moyens linguistiques adaptés à la maîtrise du savoir-faire à étudier exemple : l’expression de l’objectivité/ de la subjectivité

        4) synthèse : 

 Retour au projet   pour réinvestissement et mise au point

5)   Evaluation certificative 

 6) Elargissement :

 Etude de textes poétiques

                                             Finalisation du projet :

-   Révision, traitement des problèmes de cohérence

-   Mise au point rédactionnelle

-   Mise en forme

Evaluation du projet :

-compte rendu (bilan)

- évaluation du produit final

- validation du produit

                                             Socialisation du produit 

 

Diffusion du produit final sous une forme appropriée